2015年始，四面開花的行家平臺

　　從2015年開始逐漸走向人們視野的行家模式，由姬十三創立的在行平臺首度提出，當時上線僅42天便獲1.67億元人民幣A輪融資，投資方包括元璟資本、紅杉資本、王思聰和羅輯思維，估值超1億美金。2016年5月，姬十三再度創立付費語音問答平臺-分答，延續了在行的知識傳播與分享的模式。在這幾年的行家模式進程中，有很多全新的產品上線，如To C的服務于用戶與大咖間的平臺問咖、主打綜合領域的平臺超級圈、主打職場人經驗學習的平臺領路、主打媒體營銷及金融投資領域的平臺會會、主打互聯網職業指導的平臺前輩等;如To B的大牛家、我懂、專頭、專家匯、大咖說、快決、對策、高手幫、微咨詢、知本家以及大型金融咨詢機構凱盛融英;還有獨樹一幟的主打13-18歲青少年課外活動的悅見教育等。

　　去年今日此門中，人面桃花相映紅

　　我們看到，喜馬拉雅主打的是“知識課程與知識節目”，從早期的羅輯思維、吳曉波內容分享，到后期三板斧網上課堂，音頻內容逐漸百花齊放，場景化的知識講述方式曾另很多人睡前必聽;而在行主打的是知識咨詢，其線下見面的方式本質上就是帶有社交色彩的咨詢行業O2O，而分答則更加碎片化;知乎live則繼承了其一貫的專業調性，憑借社區形成之初的氛圍及頭部知識資源的積累平滑升級;而得到在羅胖兒的經營下，與羅輯思維異曲同工的是同樣進行知識的精讀和篩選，只是講述者不再是羅胖兒本人;大型咨詢機構凱盛融英則籠絡了一批各領域各職能的，直接為翹楚金融機構的研究員或基金經理進行知識分享及行業講述;2016年獲得泛微 600 萬元戰略投資的大牛家的運作模式則是根據企業客戶的需求，找出職能對路的擁有豐富經驗的行家為企業進行階段式服務。

　　無論上述何種模式，隨著互聯網的發展，一些隨經驗議價、并具有大量認知型的行業會越來越自由，他們不再受制于傳統公司中的崗位和角色。對于行家平臺，如何提供標準化、電商化的訂單服務是他們考慮的方向之一，對于行家本身，這可能是在互聯網時代塑造個人品牌和實現個人價值最自由的途徑。

　　然而只是一場剛紅就死的鬧劇?

　　實際上筆者在前文中列舉的大部分平臺，基本已經消無聲息的退出競爭舞臺，百花爭艷的格局不在，千帆起航的壯觀不在，你可以說是馬太效應的現實驗證，而不能說這是壟斷主義的霸道制裁，因為這個行業遠遠不到壟斷的程度，甚至拿最早出現和日后做的最好的在行來說，往日局面也早已不在。

　　“我們這個400多人的行家群里，很多行家已經一個月1單都沒有接到，而去年7、8月基本每天都有單。”一位排名極靠前的在行行家如此說到。一名不算活躍的在行行家也說，此前大約1個月能接到一兩單，但從去年11月到現在，他只接到了一單，“好像突然大家都不談在行了，在行成了過去式嗎?”在行終于從一款令人驚艷的知識付費產品，到現在行將落幕。知識付費的風口之下，在線付費問答產品雖早已扎堆，但并非只有在行陷入困境，微博問答、頭條問答、豆瓣時間，乃至界面、澎湃等新媒體搭建問答平臺也都是雷聲大雨點小。上文提到的行家在知乎Live上也開欄目，第一期有3000人，第二期直降到300人，他預估接下來這一期的人更少。這些大大小小的不同模式的平臺，難道都只是一場剛紅就死的鬧劇?

　　筆者認為，他們的失敗在于他們相信人們是僅僅為了知識而付費，實際上更深層面的經驗分享才是人們更迫切得到的至寶;他們認為人們是因為焦慮感付費，實則不然，學習永遠是學習本身，焦慮感只是推動力，當人們僅僅為了焦慮感去進行快速輕度的學習時，較差的效果必定產生更差的復購率;他們認為行家模式就是碎片化學習模式，而從沒有人告訴過他們，碎片化代表非系統、非專業、非繼承的極輕度模式，這只是一頁紙，而人們需要的是一本書。

　　悅見教育重度行家模式迎來春天?

　　悅見教育最近才剛剛浮出水面，討論出現之初筆者就開始關注，悅見教育自2016年創立以來，已經悶頭賺了一年的錢，它將西方國家青少年課外教育模式引入國內，集合了來自十多個領域的500多名資深從業者，為13-18歲的中國青少年制定滿足留學背景提升、興趣技能拓展和未來職業發展等多方面需求的課外活動方案，學生將在悅見獨有的PPGVE測評之后確定適合領域，之后在資深從業者的帶領下，深入多個行業進行實際體驗，在這個過程中，學生將對未來的發展方向有一個清晰的了解。

　　無需爭辯，青少年群體及其家庭對知識經驗付費產品有著更高的預算和需求，一部分需求是為了彌補國內課外活動較低端且意義不大的現狀，從而在行家的帶領下進行深度行業擴展訓練;一部分需求是行將出國留學的青少年要對未來職業方向有所選擇，對所學專業有所選擇，客觀上更要為背景資料增加背景，而只有真實深度的經歷才會使學生在留學面試時取得成功，如果是這部分需求，悅見教育在行家服務之后，還有配套的留學服務與行家服務完美對接，實現真正的全產業鏈高端一條龍服務。

　　那么此種模式的春天會不會持續，會不會依然向前文中提到的諸多平臺高起低落?筆者認為，一要有需求，二要有壁壘，那么悅見教育呢?需求上文已經提過，需要補充的是他們在有多種需求的同時，還是最有消費力的高端群體，知識和經驗從來不是免費的，只不過未來在獲取服務之前，有了“預算”這個概念，只有付費的產品才可能有持續的高質量;再說壁壘，資深的頂尖從業者在全國也就那么一小撮人，他們每一個人都將是一個獨特的IP，是可遇不可求的頭部資源，誰先擁有他們誰先構建行業壁壘，后來模仿者只能向下尋求中低端從業者合作，但這行不通，因為中低端從業者無法對學生產生像悅見行家這樣的啟發性和影響力，這是高端共享經濟的必然規律。

　　雖然在邏輯上我們認為悅見教育行家模式可行，在當今各種行家模式俱隕落的現狀下有望強勢突圍，但仍需時間和空間去驗證。