1月5日,學習推動教育變革——《2016中國互聯網學習白皮書》發布會在京舉行。百度文庫聯合教育部教育管理信息中心、北京師范大學教育技術學院共同發布《2016中國互聯網學習白皮書》。
據了解,《白皮書》由教育部教育管理信息中心、百度文庫發起,國內一線專家和實踐者參與,旨在通過數據多維度、多視角解讀當前不同教育領域用戶群體的互聯網學習行為和狀態,另一方面結合各代表性區域學校和優秀企業的實踐案例,展現技術融入教育的前瞻性實踐和真切的發展進程。自2014年開始發布年度《中國互聯網學習白皮書》以來,(作為互聯網學習方面唯一官方文件),受到了社會各界的廣泛關注。2016年白皮書涵蓋了互聯網學習發展概述、互聯網學習發展現狀、融合實踐背景下教育教學新發展以及互聯網學習發展年度案例、關鍵問題、發展趨勢等內容。據悉,《2016中國互聯網學習白皮書》發布后,百度文庫將同步上線白皮書專題。同時,提供網上提交實踐案例平臺,為2017年白皮書提供支持。

伴隨時代的發展和進步,人類生存與發展中面對的各種壓力日益增大,一方面,基礎教育階段的升學壓力繼續擴大,另一方面,市場競爭的日趨激烈,促使著人們在知識儲備、知識結構、知識運用等方面做出調整和更新。2016年,中國互聯網學習呈現學習者年齡范圍擴大、互聯網學習產品購買行為兩級分化的特征。
《白皮書》顯示,整體的互聯網學習用戶年齡擴大化,學習者年齡由18-34歲向25-44歲遷移,這部分用戶占比達到83.82%。25-44年齡段人群,正處于初入職場、或職場競爭白熱化階段,他們選擇互聯學習主要是為了提升自身的職業技能水平,提高職場競爭力。而在線學習因其學習方式靈活、學習資源豐富等優勢,對這部分人具有極大的吸引力。未來,在線教育平臺的職業教育資源和課程的產品將有更大的市場發展空間。

互聯網學習者年齡分布圖
數字學習與教育公共服務教育工程研究中心副主任李玉順表示,當代中國經濟社會的發展,正從資源驅動型向人才驅動型轉變,各領域人才需求旺盛,未來,高等學歷教育和職業教育將依然保持市場主體位置,并且這部分用戶的學習內容與工作和職業發展的相關度高,有更高的付費意愿。
除了職業教育,互聯網在基礎教育領域也發揮了獨特的優勢。“互聯網+”正越來越深刻的影響這我國教育改革與發展事業,信息技術正突破課堂、學校、學區等物理邊界,擴展學習者的手段和范圍,大規模網絡課程、正式學習和非正式學習也走進了基礎教育階段。
中國有近兩億的中小學生,教育市場需求強大,升學的壓力是基礎教育階段的學生所面臨的主要壓力,家長和學生對提高考試分數的重視程度要高于其他方面,造就了家長對教育服務的價格敏感度相對較低,而對優質教育服務的付費意愿較強的現象。
《白皮書》顯示,家長為互聯網學習產品付費的金額主要集中在低價和高價兩端,購買行為兩極分化。購買50元以下互聯網學習產品的家長占比為42.03%,購買1000-5000元產品的家長占比為16%,100-1000中部價格段購買占比25.34%。這表明付費類的互聯網學習產品開始具有一定的用戶市場,未來中端市場將具有較大的發展潛力。

互聯網學習家長購買行為分布圖
與此同時,2016年互聯網學習也具有用戶的學習場景由單純的移動端向移動+PC多端并行的學習場景遷移,AI正成為互聯網學習行業新航標,未來人工智能化顯著的新特征。一方面,用戶使用智能手機的學習者的比例降低,平板電腦、筆記本電腦和臺式電腦用于互聯網學習的比例提升,這表明,用戶進行互聯網學習的時間由碎片時間向整塊時間轉變,且互聯網學習的場景更加正式化、多元化。

另一方面,2016年,直播、VR等新形式的出現,增強了互聯網學習的互動性和現場感,未來人工智能將進一步改變教學場景,適應性學習產品將更大程度滿足學生的個性學習需求。
事實上,在線教育用戶和市場規模不斷擴大,未來發展空間巨大。艾瑞咨詢報告顯示,2015年,在線教育市場規模達1192億元,同比增長19.4%,預計到2018年將達到2046億元。同時,2015年中國在線教育用戶規模7222萬人,同比增長20.1%。一方面,中國網民規模穩步擴大,另一當面,國內在線教育產品不斷推陳出新,吸引了越來越多的用戶參與其中。
目前,全民教育、優質教育、個性化學習和終身學習正在成為信息時代教育發展的重要特征。隨著教育市場化、信息化趨勢的不斷深入,互聯網平臺將聚集更多符合學生的互聯網學習產品和形態,在線教育的蓬勃發展將對教育各領域產生更深遠的影響。同時,互聯網學習各環節應密切配合,企業要不斷創新互聯網學習產品,相關部門也應做好決策服務,引領“互聯網+”時代的教育改革和發展。
教育決定未來,教育信息化作為教育發展的重點和優先領域,百度將充分調動各方優勢資源,為互聯網學習用戶匯集更優質的學習內容,創造更多元化的學習環境。今年,包括推出首部教輔書《大數據透視高考》、上線高考真題及高考估分系統在內,百度堅持在K12與職業教育等領域努力實現資源共享,積極助推教育現代化事業發展。
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