名師簡介：于菲，本碩就讀于北京大學，曾在一線從事化學科研工作，擔任某知名學校化學實驗課教師，深諳化學學科精髓，洞悉科學思維路徑，擅長以化學問題和化學實驗引導學生思索原理，讓學生腦洞大開，愛上化學。現任作業幫初中化學教研負責人，是作業幫直播課“新匠師”代表之一。

　　從科研員到化學老師

　　于菲老師每天都排滿了工作，作為作業幫負責初中化學教研的骨干教師，自從走上這個崗位，她有時要忙到晚上12點。

　　白天，于菲和同事們進行初中化學的內容編排，依據政策趨勢變化和最新的教育理念對教材和講義做更新，反復跟教學老師們備課、磨合。此外，她所在的團隊要時刻拿起器材外拍，把不好講的化學原理設計成有趣的實驗，克服多種困難，拍成一目了然的視頻。到了晚上，她操練十八般武藝，剪輯、制作，或是根據教學團隊的反饋來改進教學設計。

　　身兼兩職的工作節奏里，她好似不僅是一個老師，還是一個視頻策劃人。但很少有人知道，在成為一個化學老師前，她還是北大學霸，國際知名公司的科研人員。

　　北京女生于菲從小就對自然科學感興趣，中學時代，她最喜歡的就是物理和化學兩個科目，尤其喜歡做實驗。對她來說，實驗課不僅可以觀察各種各樣“神奇”的現象，更重要的是，可以離世界的本質規律更近一點。雖然對中國的中學生來說，初高中做實驗的機會少，但那些簡單的燃燒反應、溶液變色現象依然給于菲埋下了種子。

　　進入北大以后，于菲可以終日與化學為伍。北大化學系是中國成立最早的化學系，擁有深厚的學術積淀和國家級實驗教學示范中心。在那里，于菲學到了系統科學的研究方法，還可以放開手腳做實驗。在國際知名教授的培育下，她一口氣讀到了碩士。

　　隨后，她進入國際知名快消公司，成為奮斗在一線的科研人員。這段經歷讓她更加了解了化學如何從原理變成人類的日用消費產品。幾年前，懷抱“改變世界”的創業理想，她跟朋友合伙創立了一家小型教育機構，嘗試用北大的教育理念做面向中小學生的科學素養課，探索素質教育的另一種可能。

　　但這畢竟只輻射極小部分學生。2018年5月，于菲看到K12在線教育對中國學生人群的影響力，她加入作業幫，嘗試將北大的化學教育創新與中小學知識教育做結合。

　　“老師這個職業，其實是非常富有創造力的。我希望把我吸取的養分傳遞給全國的孩子們，讓他們享受到更好玩的化學課。”這是她每日連軸轉的動力。

　　化學實驗帶動化學學習

　　來到作業幫之后，作為初中化學團隊最懂實驗的老師，于菲開始負責整個初中化學實驗視頻的策劃和拍攝。在作業幫，這是初中化學體系的重要組成部分。

　　為什么如此重視實驗?這就要說到初中化學的學科特點，以及作業幫對這門學科的整體教研思路。“初中化學其實更偏文科，學生要記憶的知識點比較多，各種現象、公式都要理解清楚，這些內容不僅用于中考，還會為接下來高中的學習打基礎。作為我們來說，從實驗的角度切入化學教學，注重內容的趣味性，就可以幫助學生認知和理解。”

　　基于此，教研團隊按照初中化學的章節，規劃和拍攝了100多個化學實驗視頻，以及多個趣味化學視頻，老師們還拍攝了一些化學情景視頻。初三一年的化學知識點較為繁雜，這些視頻或者把枯燥的文字和公式變成直觀印象，或者從生活出發，勾起學生對化學的好奇。對于學生來說，“化學常識”就跟看到的一樣好記。

　　“比如多功能瓶，插著兩根長短不一的導管，在不同的應用場景下，需要選擇不同的導管將氣體通入瓶中。但讓學生來看，他看見的只是一個空瓶，學生的想象力不同，對于這一現象的理解能力也不同。所以在設計這個實驗時，我們用不同顏色的液體來做，學生就可以直觀地看到。像這種情況，必須通過實驗來介入。”

　　逢年過節，于菲還主動策劃節日主題的化學視頻。今年圣誕節，她用綠色溶液涂抹在特制紙張制成的一棵迷你圣誕樹上，隨著時間變化，綠色溶液會在樹枝上逐漸結晶，晶體顯現的過程，就像是一棵樹長出了綠色的葉子，非常神奇。還有“清水變紅酒”的趣味實驗等，也受到學生的歡迎。

　　趣味實驗：清水變紅酒

　　目前市面上化學實驗視頻不少，但作業幫還是選擇自己制作。于菲解釋，這是因為很多實驗現象，外面采買的視頻制作水平良莠不齊，無法很好地反映出現象;請外部團隊來拍，協調太慢，有時教學上課根本等不了，拍攝團隊專業水平有限，不如自己拍清晰。其實更重要的是，化學團隊希望精益求精，深度把控每一個環節。

　　為了讓學生們對化學“觸手可及”，作業幫上線了虛擬實驗系統，學生可以在屏幕上在線做虛擬實驗，就像游戲一樣，投入化學品，得到化學現象。這種方法對三四線城市或實驗條件不足的學生有很大幫助。

　　“虛擬系統都是設定好的，不如實拍的化學反應更真實，更逼真。遇到一些比較危險的實驗，或是化學試劑被管制、不太好買的實驗，我們就不拍了，讓學生通過虛擬實驗系統來看。”

　　但于菲還是傾向于實拍視頻，因為更加方便學生觀看、學習，后期隨著實驗視頻越來越全面，會逐漸轉向視頻教學。

　　調研顯示，化學實驗視頻確實能帶動學生對化學學習的興趣，提高在線直播課的到課率和互動率。對于于菲來說，把自己喜歡的實驗拍出來給學生看，她自己也有一種滿足感。

　　有趣實用的初中化學體系

　　經過幾年的建設，目前作業幫建立起了有趣實用的初中化學體系，更貼近知識，注重引導學生自己去推導規律，像鍛煉肌肉一樣，逐漸形成基本的化學思維。

　　“比如我們會把一些現象放在一起，引導學生總結規律，這些現象都有哪些相同點，提煉成知識點，然后指導實踐。這樣一收一放，學生就形成了理解。”

　　初中化學貫穿一年，以暑秋寒春為劃分，每個學季都安排了學習重點：

　　在暑期，老師帶著學生預習上半學期內容，激發興趣，縮短入門時間，讓學生盡快建立學科思維;

　　到了秋季學期，課程會細致梳理在學內容，匹配典型題進行講解，幫助學生提高解題效率，為中考復習搶奪時間;

　　在寒假，溶液、酸堿鹽內容成為重點，老師們會講完初中化學全部內容，告訴學生化學綜合題的經典模型;

　　最后，在春季學期，完整的兩輪復習，從知識點復習到題型復習，梳理高頻考點，沖刺中考。

　　在這個過程中，作業幫的大數據優勢會發揮出來。教研團隊精心篩選了百強名校真題、原創改編題，幫助學生們提升能力，春季學期中考真題比例達到95%以上，覆蓋全國90%以上的地區。這其中，《中考分類匯編》是學生快速形成能力的秘籍。

　　為了更精細化地打造初中化學，作業幫把教研和教學老師分開，各司其職。在日常，教研團隊會更注重參與教學設計，在教案里寫明設計的思路和理念，教學老師也會反饋學生的接受程度，一節課到底能放多少知識點、講幾個例題。

　　現在，教研團隊又提出了新的“匠心教育”之法。他們決定更進一步，把課前預習的內容也制作成視頻，用幾分鐘帶著學生去預習。用通俗的話來說，這么做簡直是變著法地把知識“喂到學生嘴里”。于菲認為，預習是學習的重要環節，但大部分學生根本不會預習，這么做，就是看中了學生的“痛點”，老師們多做一點，就能多幫助學生一些。

　　“現在初中的學生，對于化學的興趣確實很高，愿意去貼近。我們要做的，就是更加精益求精地教書育人，讓學生順著梯子爬得更高。”于菲說。